DURANTE SEU MESTRADO EM LONDRES, CHRISTINA TRABALHOU EM PRESÍDIOS COMO PROFESSORA E ORIENTADORA DE MONTAGENS PERFORMÁTICAS, EM QUE PARTE DOS PRESIDIÁRIOS TINHAM COMO PARTE DO CUMPRIMENTO DA PENA, AS AULAS ARTÍSTICAS, TENDO NESTAS AULAS, UMA FORMA DE ALCANCE EFETIVO DE EMPREGOS E DE REINTEGRAÇÃO SOCIAL. FORMADA EM DIREITO, CHRISTINA TRABALHOU A RELAÇÃO ENTRE DIREITOS HUMANOS E PRÁTICAS TEATRAIS, UTILIZANDO OS JOGOS DE BOAL COMO PONTO FORTE EM SEU PROGRAMA DISCIPLINAR. CHRISTINA DETALHOU QUE OS INTERNOS POSSUÍAM INÚMERAS DIFICULDADES, TAIS COMO A BAIXA AUTO-ESTIMA, A DIFICULDADE DE CONCENTRAÇÃO E APRENDIZAGEM. ELA RELATA QUE OS PASSOS DADOS ERAM TÃO PONTUAIS E PEQUENSO QUE, A CADA AULA, APLAUSOS ERAM UTILIZADOS, A FIM DE ALIMENTAR O CRESCIMENTO E INCENTIVAR A CONTINUIDADE. AOS POUCOS, A FRAQUEZA INTERIOR DAVA LUGAR À VONTADE DE SE COLOCAREM NO DISCURSOS DA CENA, DE MANEIRA AUTOBIOGRÁFICA, COMO ATUANTES DOS SEUS PRÓPRIOS PROCESSOS, E ÀS VEZES, REINVENTANDO OS SIGNOS DE SUAS HISTÓRIAS. SEGUNDO CHRISTINA, OS PRESIDIÁRIOS ERAM, EM GRANDE MAIORIA, IMIGRANTES POBRES DE OUTROS PAÍSES. O QUE LEVA A REFLETIR SOBRE ÀS CONDIÇÕES SOCIAIS (E APARENTEMENTE XENOFÓBICAS) QUE OS MOVERAM PARA O CRIME. FALAMOS SOBRE A PERDA DE IDENTIDADE E COMPARAMOS AS RELAÇÕES ENTRE O PRESÍDIO LONDRINO E O SÃO JERONIMO:
PARA MIM, FICARAM ALGUMAS QUESTÕES:
-ATÉ QUE PONTO APROXIMAR FISICAMENTE DAS INTERNAS, E QUAIS TIPOS DE RELAÇÕES ESTABELECER? JÁ QUE PERCEBEMOS QUE A RELAÇÃO HIERÁRQUICA, PROFESSOR- ALUNO NÃO É NADA ADEQUADA.
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